日本語講師ブログ

日本語教師養成講座トレーナーの下川です。

「ミラーさん、今日は何を食べますか」

上の会話は教科書に出てくる定番です。で、授業の準備として、レストランのメニュー：うどんにラーメン、ちゃんぽん、定食、天ぷら…次は何を、と考えていたら、私のお腹もぐ～っとなりました。

最近、世界でも日本食の人気は高まってきたそうですが、NILS短期コースで勉強している学生達も日本料理が大好きなメンバーが集まっています。授業終了後、

「先生、この近くにお勧めのレストランはありますか？」
「今日はどんな日本料理がいいでしょうか？」
などとよく質問されます。
学生達はそれぞれの好みにしたがって、その日その日の昼食に「日本料理巡り」を取り入れて楽しんでいるようです。短期コースで学んでいる学生にとって日本語の習得はもちろんですが、このような日本の食文化を楽しむことも重要な目的の一つです。

先月の花見会のときもみんなが持ち寄ったお弁当に興味津々で、味見をしたとたん質問が飛び交います。
「これはとても美味しいです！誰が作りましたか？」
「どうやって作りましたか？」

自分の弁当そっちのけで、先生達の手作り料理に舌鼓を打っていました。
 

ただ残念なことに、私が作った料理にその声はかかりませんでした…。日本語教師として、日本人として、もっと日本料理の腕を上げなければ！と反省した一日でした。

日本語教師の矢野です。
学生からの質問の中にはこんなものがあります。
「○○（この○○は中国語だったり英語だったり）は日本語で何ですか？」

 初級でも勉強する表現だし、実物を手に持って「これ」と言えば実用的だし、便利は便利なのですが…

その○○を知らないと答える術がありません。

そんな質問を受けた時にはこう返しています。
「自分が知っていることばで言うことはできないか、考えてみてください。」

 すると、学生も一生懸命考えます。教師側もフォローを入れつつ、やり取りを進めていくと勉強した表現を使ってきちんとした文になるのです。

 そして、ここぞとばかりに学生に言うことがこれ。
「勉強したことだけで十分言えるでしょう？難しい言葉をそのまま訳して使うのではなく、知っている言葉でどうにかならないか考えてくださいね。」

実は、私が留学中に言われた一言です。それを受けて、その時は
「パソコンの修理はできましたか？」を「パソコンはどうですか？」に変えて、修理を進めてもらいました。

 日本語教師を目指す皆さんの中には留学や海外生活がきっかけで、という方も多くいらっしゃると思います。外国語におけるつまづきは、きっと学生への指導に役に立つと思いますよ。

日本語教師の薄です。

ちょっと古い言葉かもしれませんが、『KY』という言葉があります。
この言葉がはやったのは、本当に日本らしいことだと思います。
「言わなくても、わかりなさいよ。」と聞き手に重い責任があるのが日本語のコミュニケーションの特徴です。

『１０時ぴったりに教室に入ったら、誰もいなかった。』

どこがおかしいと思うのか、わかりますか。難しいですよね。

ＮＩＬＳの日本語教師渕田です。

 ５/３、ＮＩＬＳの学生３０名ほどと一緒に「博多どんたく祭」のパレードに参加してきました。
ＮＩＬＳでは、毎年「博多高砂連」の方々と共に参加させていただいています。
 

高砂連の方々が、三味線や太鼓、鐘を打ち鳴らす後ろで、学生たちがしゃもじを鳴らして行進するというものです。

 毎年、準備できる学生には民族衣装を着てもらって参加しています。
今年も中国人の学生にチャイナドレスを着てもらいました。
最初は、恥ずかしいと言ってなかなか着ようとしませんでしたが、いざ着てみると、やはりよく似合っていました。もっと自国の文化に自信と誇りを持って！

ところで、みなさんは「どんたく」の意味をご存知ですか？

 祭の日、ある学生が「先生、『どんたく』はどういう意味ですか」と質問してきました。
私はおととしも同じ質問をされて、答えられなかったという苦い経験があり、意味を知っていたので今回は大丈夫でした。

 ちなみに、私は「『どんたく』はもともとオランダ語の’Zondag’（日曜日、祝日）ということばから来ているんですよ」と説明しました。すると、「オランダ語なんですか！？」とびっくりした様子でした。

 日ごろからことばの意味や由来を考えていると、この仕事、けっこう役に立つことが多いですよ。

日本語教師の矢野です。

先日、日本語学校ＮＩＬＳで入学式がありました。
どの新入生も来日して２週間ほど。来日したばかりの時のような不安でいっぱいの表情は少し緩み、ようやく生活のリズムもつかめてきたようです。

毎回入学式で見る新入生のキラキラした目を見ていると私も心機一転、頑張ろうと思えてくるから不思議です。人の表情や態度は、他に大きな影響を与えるものですね。きっと日本語教師である私たちを毎日飽きるほど見ている学生も、影響を受けているはず。

そういえば、中国で教えていたときも同じようなことがあったなあと思い出しつつ、今教えている学生にも、これから教える学生にも、日本人らしい振る舞いを心がけなければ！と改めて思いました。

日本語教師の薄です

NILSでは今、入学式で新入生に贈る歌の練習をしています。
今日も、在校生みんなで練習をしたんですが、「わあ、上手になったな～。」と感激しました。

NILS日本語教師の石田です。

NILS日本語教師の下川です。

みなさんは毎日どの程度、 人と接し、コミュニケーションをとっていますか？

NILS短期コースでは『日本語でエンジョイ！FUKUOKA』というテキストを使って会話の授業を行うクラスがあります。各課を勉強した後、ロールプレイ（役割練習）という会話練習を行います。

この時間は、クラスメイトや先生と一緒にその課で習ったことを応用しながら、いろんな人（役割）に成りきって自由におしゃべりできるので、いつもみんな楽しんで練習しています。

今回のトピックは「旅行」。短期コースの学生は特に旅行好きが多いので、早く話したいと目を輝かせていました。

「先週の休みは、どこへ行きましたか。」という質問に、オランダ人のＪさんは早速先週末に行った「ある観光地の思い出」を話してくれました。
Ｊ：○○はあまりおいしくなかったです。
Ｊ：●●の池は汚くて、小さかったです。

この言葉にロールプレイの相手をしている学生はどう応えていいのか分からず、クラス全体も少し嫌なムード・・・。

Ｊさんが使った語彙や文法は間違ってはいなかったのですが、話す内容や言い方に否定的な部分があり、せっかくの会話も弾まなくなってしまったのです。

日本語教師が「日本語を教える時」は、単に語彙や正しい文法だけでなく、場面や状況にあった使い方、コミュニケーションの仕方も大切だということを指導しなければなりません。

とはいえ、日本人同士で話す時でも、いつも円滑にコミュニケーションができているわけではありません。今日の授業を反面教師に私自身も、コミュニケーション力をもっと磨かないといけないなぁと改めて感じました。